Pracownicy

Prowadzi badania naukowe z pogranicza pedagogiki społecznej, pedagogiki kultury, animacji społeczno-kulturowej, socjologii edukacji, socjologii miasta i socjologii młodzieży. Specjalizuje się w badaniach młodzieży, monografistyce społeczności lokalnych, instytucji i problemów społecznych, zmiany społecznej i kulturowej, kapitału społecznego i kulturowego, samorządności i edukacji obywatelskiej, kwestiami społeczeństwa obywatelskiego oraz animacji społecznej i kulturalnej w społecznościach lokalnych. W środowisku lokalnym i regionalnym prowadzi od ponad 30 lat działalność animacyjną aktywizując lokalne instytucje i wspólnoty oraz badawczo-organizacyjnie wspiera lokalny samorząd w kwestii podejmowania określonych decyzji prowadząc badania naukowe i organizując wymianę myśli. Pomysłodawca, organizator i przewodniczący rady naukowej cyklicznych kędzierzyńsko-kozielskich seminariów naukowych (29). Redaktor Szkiców Kędzierzyńsko-Kozielskich (24).

Dorobek naukowy: autor 3 prac autorskich, 4 prac współautorskich, skryptu, 59 prac zwartych pod redakcją i współredakcją naukową oraz ponad 180 artykułów, recenzji, ekspertyz i raportów naukowych. Udział czynny w 90 konferencjach i seminariach naukowych regionalnych, krajowych i międzynarodowych, ponad 75 wykładów popularnonaukowych wygłoszonych w różnych środowiskach.

Wykształcenie i stopnie naukowe: 1984 – magisterium (pedagogika, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Opolu); 1990 – doktorat (Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Opolu, nt. Społeczno-wychowawcze aspekty integracji w społeczności lokalnej, promotor: prof. dr hab. Tadeusz Gospodarek). 2015 –habilitacja (UMCS w Lublinie, Druga szansa młodzieży. Studium funkcjonowania Ochotniczych Hufców Pracy)

Praca zawodowa: 1984-1986 – Spółdzielnia Inwalidów im. K. Świerczewskiego w Kędzierzynie-Koźlu; od 1986 – Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Opolu, następnie Uniwersytet Opolski; ponadto: 1994-2001 – Państwowe Pomaturalne Studium Kształcenia Animatorów Kultury i Bibliotekarzy w Opolu, wykładowca; 2000-2006 – Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu, wykładowca; 2003-2014 oraz od 2021  Państwowa Wyższa Szkołą zawodowa w Raciborzu / Akademia Nauk Stosowanych w Raciborzu, wykładowca/profesor ANS. W latach 2016-2019 i od 2020 dyrektor INP UO. Kierownik Katedra Metodologii Badań i Myśli Pedagogicznej.

Edukacja międzykulturowa, dydaktyka ogólna, pedagogika pracy, edukacja z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego.

Wybrane publikacje

Andruszkiewicz F.: Monografia. Globalizacyjna koncepcja współczesnych innowacji (filozoficzno-komparatywna analiza modernizacyjnych procesów w edukacyjnych systemach Ukrainy i polski). Autoryzowany przekład z języka rosyjskiego. Wydawnictwo Narodowego Pedagogicznego Uniwersytetu im. M. Dragomanowa, Kijów 2014. 195 s.

Andruszkiewicz F.: Professional burnout as a source of an early school education teacher’s career destabilization. Szkoła – Zawód – Praca, nr 18, s. 111 – 121. ISSN 2082-6087. Bydgoszcz 2019.

Andruszkiewicz F .: Zryw nauczycielski (2019) formą zmagań o godność i prestiż krzewicieli polskiej edukacji . Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia. Vol 34, No 1 (2021) . ISSN: 0867-2040 s.221-232. DOI: 10.17951/j.2021.34.1.221-232 . https://journals.umcs.pl/j .

Iryna Slipukhina I., Chernetskyi I., Andruszkiewicz F.: ( 2022) Instrumental digital didactics in modern pedagogy. The International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies. ISSN: 2392-0092. ; 9 (2): 73-83. file:///C:/Users/Sukces/Downloads/Articl_06.pdf.

Yevhenii Shapovalov, Roman Tarasenko, Stanislav Usenko, Viktor Shapovalov, Fabian Andruszkiewicz, Agnieszka Dolhanczuk-Sródka Ontological information system for the selection of technologies for the treatment and disposal of organic waste: engineering and educational aspects 236(2021)226-239. DOI: https://doi.org/10.5004/dwt.2021.27689 .

Andruszkiewicz F . , Młynek P. (2023) Adaptacja dzieci różnych narodowości do środowiska szkolnego w Polsce. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce . Wyd. Akademia Ignatianum w Krakowie.

Andruszkiewicz F .: (2023) Pedagogika pracy jako ważna specjalność edukacyjna w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Opolu i Uniwersytecie Opolskim Szkoła – Zawód – Praca, nr 25/2023 DOI 10.34767/SZP.2023.01.09 ISSN 2082-6087, s 229-242

Młynek P. Andruszkiewicz F., Kulig Danuta.: (2023) Interculturalism in Polish schools according to teachers from borderlands. Edukacja Międzykulturowa. 2023, nr 4 (23) ISSN 2299-4106.DOI: 10.15804/em.2023.04.09. s. 135-146. https://czasopisma.marszalek.com.pl/en/10-15804/edukacja-miedzykulturowa

Andruszkiewicz F., Slipukhina I., Shapovalov Y.: (2023) Współpraca Uniwersytetu Opolskiego z jednostkami naukowo-edukacyjnymi Ukrainy w stanach zagrożeń: praktyczny wymiar. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J, ISSN: 0867-2040. Vol 36, No 3, 2023 131-144.

Chernetskyi I., Slipukhina I., Andruszkiewicz F. (2024). Zastosowanie analizy wideo w zdalnym nauczaniu fizyki. Edukacja Ustawiczna Dorosłych. 1/24. ISSN 1507-65631. s. 119 – 137. (40). https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2024/1/1_2024.pdf

Berehova H., Andruszkiewicz F.: (2024) Biophilosophy in the system of higher education as a paradigm of preservation of human culture and civilization. The New Educational Review. Wyd. Adam marszałek, Toruń. Vol. 75. No. 1. s. 25 – 35.. https://czasopisma.marszalek.com.pl/en/10-15804/tner

      Wykształcenie i stopnie naukowe

• Politechnika Śląska w Gliwicach: Inżynier – mechanik
• Uniwersytet Opolski w Opolu: - Magister techniki
• Uniwersytet Opolski w Opolu: - Doktor nauk humanistycznych – pedagogika
• Uniwersytet Warszawski w Warszawie - Ochrona własności intelektualnej

• Narodowy Pedagogiczny Uniwersytet w Kijowie, Ukraina  - Doktor nauk pedagogicznych – ogólna  pedagogika i historia pedagogiki (polski odpowiednik – doktor habilitowany nauk pedagogicznych).
• Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie - Nostryfikacja dyplomu ukraińskiego i uznanie za równoważny z polskim dyplomem doktora habilitowanego nauk społecznych w zakresie pedagogiki.

Moje zainteresowania naukowo-badawcze mieszczą się w ramach teorii wychowania, która dostarcza prowadzonym przeze mnie badaniom inspirującej perspektywy poznawczej. Interesuje mnie zarówno problematyka dotycząca obszaru aksjologicznego, obszarów działalności prospołecznej wyrażonej w zadaniach ponadosobistych, jak i tematyka dotycząca miejsca szkoły w kreowaniu niezbędnych kompetencji dla rynku pracy – kompetencji przyszłości. Moje zainteresowania układają się w trzy powiązane ze sobą obszary dociekań:

1. Refleksja nad aksjologicznym wymiarem postaw młodzieży. Preferencja jej systemu wartości, poczucia sensu życia oraz problematyka kryzysów egzystencjalnych.

2. Aktywność prospołeczna młodzieży wyrażana w zadaniach ponadosobistych.

3. Miejsce szkoły w kreowaniu niezbędnych kompetencji dla rynku pracy (kompetencje przyszłości)

Mój dorobek obejmuje ponad 80 publikacji, w tym 2 monografie autorskie, ponad 50 rozdziałów w monografiach zbiorowych, ok. 30 artykułów w czasopismach naukowych. Brałam aktywny udział (wygłaszanie referatów) w ponad 70 konferencjach naukowych krajowych i międzynarodowych.

Wykształcenie i stopnie naukowe:

• Uzyskanie stopnia doktora habilitowanego w dziedzinie nauk społecznych, w dyscyplinie pedagogika nadanego uchwałą Rady Naukowej Dyscypliny Pedagogika Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu w dniu 23 stycznia 2024 roku na podstawie uchwały komisji habilitacyjnej z dnia 5 grudnia 2023 roku w oparciu o przeprowadzone kolokwium habilitacyjne oraz przedstawionego osiągnięcia naukowego pt.: Gotowość młodzieży akademickiej do podejmowania zadań ponadosobistych.

• Dyplom doktora nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, nadany uchwałą Rady Wydziału Historyczno-Pedagogicznego na podstawie przedstawionej rozprawy doktorskiej pt. Szkoła wobec kryzysów egzystencjalnych młodzieży. Promotor: prof. dr hab. Teresa Borowska, Uniwersytet Opolski. Recenzenci: prof. dr hab. Ryszard Łukaszewicz, Uniwersytet Wrocławski; prof. dr hab. Józefa Brągiel, Uniwersytet Opolski. Uniwersytet Opolski, 27.09.2001.

Praca zawodowa:

• 1991–obecnie: Wyższa Szkoła Pedagogiczna, Uniwersytet Opolski, asystent, adiunkt, starszy wykładowca, profesor uczelni.
• 1986–1991: Przedszkole nr 31 w Opolu, nauczyciel, zastępca dyrektora.

Specjalizuje się w zakresie polityki społecznej, pracy socjalnej i pedagogiki społecznej. Obszarem jej badawczych zainteresowań jest polityka senioralna, zjawisko przemocy, w tym domowej oraz zagrożenia społeczne jednostek i rodzin. Prowadzi także badania naukowe w obszarze edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem nierówności społecznych i specyficznych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży. Podejmuje wiele inicjatyw społecznych współpracując w tym zakresie z różnymi instytucjami publicznymi i organizacjami pozarządowymi. Autorka lub współautorka wielu projektów naukowo-badawczych i dydaktycznych, krajowych i zagranicznych pozyskiwanych ze środków unijnych i ministerialnych. Ekspertka w tworzeniu nowych rozwiązań w pomocy społecznej przy Ministerstwie Rodziny i Polityki Społecznej oraz w ocenie projektów realizowanych przez pracowników socjalnych przy zdobywaniu specjalizacji I i II stopnia w tym zawodzie.

W każdej wolnej chwili sięga po książkę spoza obszaru nauki. A jej ulubionym pisarzem jest S. King.

2013 r. Srebrny Krzyż Zasługi za działalność na rzecz osób zagrożonych wykluczeniem społecznym, potrzebujących pomocy oraz wsparcia; 

2015 r. nagroda Quality UO, 

nagroda Rektora Uniwersytetu Opolskiego w latach od 2013- 2014 i od 2016 do 2024; 

laureatka nagrody Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Kędzierzynie Koźlu „Niezapominajka” za współpracę z placówką przy organizacji konferencji naukowo-badawczych poświęconych opiece społecznej - 2019 r. ;
2024 r.- Liderka z powołania w kategorii: Lider w nauce, edukacji i zarządzaniu szkolnictwem wyższym,  przyznana przez kapitułę Magazynu „WHY Story”.

Dr hab. Anna Weissbrot-Koziarska, prof. UO – Prorektor ds. kształcenia w kadencji 2024-2025.

Absolwentka Uniwersytetu Wrocławskiego, gdzie zdobyła tytuł magistra na studiach pedagogicznych. W latach 1989-2003 pracowała jako pedagog w szkole podstawowej, później związała się z Uniwersytetem Opolskim rozpoczynając pracę naukową i dydaktyczną. Tu także obroniła pracę doktorską.

Od 2003 r. kierowniczka Zakładu Pracy Socjalnej w Instytucie Nauk Pedagogicznych UO, a od 2023 r. kierowniczka Katedry Pedagogiki Społecznej. W latach 2018-2024 pełniła funkcję dziekana Wydziału Nauk Społecznych UO. Wcześniej była prodziekanką ds. badań naukowych i współpracy z zagranicą oraz dziekanką w Wyższej Szkole Humanistyczno-Ekonomicznej w Brzegu.

Ukończyła studia podyplomowe z zakresu „Zarządzania i organizacji w pomocy społecznej". Posiada I stopień specjalizacji w zawodzie pracownika socjalnego.

Odbyte kursy i szkolenia:

Opiekunka studenckiego Koła Naukowego Pracowników Socjalnych (od 2008 r.). Członkini Polskiego Stowarzyszenia Szkół Pracy Socjalnej, Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego i Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Ekspertka ds. społecznych w Telewizji TVN w programie “Uwaga!” TVN.

Koordynatorka ds. II (2004 r.), III (2005 r.), IV(2006 r.) i V (2007 r.), VII (2009 r.) Opolskiego Festiwalu Nauki na Wydziale Historyczno – Pedagogicznym, Koordynatorka Instytutowa ds. VI Opolskiego Festiwalu Nauki (2008 r.), Koordynatorka Uczelniana VIII Opolskiego Festiwalu Nauki (2010 r.), Koordynatorka Uczelniana i Środowiskowa IX Opolskiego Festiwalu Nauki (2011 r.), Koordynatorka Środowiskowa i Uczelniana X Opolskiego Festiwalu Nauki (2012 r.).

W 2005 roku sekretarz i prezydencja XIX Letniej Szkoły Młodych Pedagogów organizowanej na Uniwersytecie Opolskim

W latach 2009-2015 wykładowczyni i promotorka prac licencjackich oraz recenzentka projektów socjalnych i prowadząca zajęcia na specjalizacji I i II stopnia w zawodzie pracownika socjalnego w Kolegium Pracowników Służb Społecznych we Wrocławiu.

Członkini Komisji Polityki Oświatowej i Interwencji Pedagogicznej Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN w kadencji 2024-2027 oraz Komisji ds. Repozytorium Metod i Narzędzi Badawczych KNP PAN na kadencję 2024-2027.

Realizatorka wielu projektów badawczych i dydaktycznych, w których pełniła różne role, m.in.

• Ekspertka w projekcie badawczym na temat Młodzież wobec zjawiska wykluczenia społecznego. Współautorka Kwestionariusza dotyczącego przekonań młodzieży studenckiej na temat osób zagrożonych wykluczeniem społecznym. Badania zespołu objęły następujące miasta: Lublin, Rzeszów, Białystok, Częstochowa, Kraków, Warszawa, Wieliszewo, Opole, Nowy Dwór Mazowiecki, Puławy.      
• Ekspertka w Projekcie MRPiPS Kooperacje 3D – model wielosektorowej współpracy na rzecz wsparcia osób i rodzin. Działanie 2.5 Skuteczna pomoc społeczna. POWR.02.05.00 – IP.03-00-014/17. Wniosek finansowany z EFS i MRPiPS. Obszar realizacji: województwo śląskie, małopolskie, łódzkie i opolskie. Realizacja projektu na lata 2018 – 2021.
• Ekspertka merytoryczna i wykonawca w grancie na realizację projektu MRPi PS „ASOS 60+” . Wykonawca Uniwersytet Opolski, Zakład Pracy Socjalnej i Fundacja Psychoedukacji „INTRA” — 2016 r.
• Ekspertka merytoryczna w grancie na realizację projektu MRPi PS „ASOS 60+” —w ramach  zadania publicznego pt. „Centrum Rozwoju Seniorów” współfinansowanego ze środków Ministerstwa Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej w ramach Rządowego Programu na rzecz Aktywności Społecznej Osób Starszych na lata 2014–2020, edycja 2020.
• Kierowniczka projektu Badania socjologiczne związane z profilem ekspozycji Muzeum Dziedzictwa i Kultury Kresów w dawnym Gimnazjum Piastowskim – oddział Muzeum Piastów Śląskich w Brzegu- 2022, finansowane przez Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego.Wynik: Raport z badań: Badania socjologiczne związane z profilem ekspozycji Muzeum Dziedzictwa i Kultury Kresów Wschodnich w dawnym Gimnazjum Piastowskim : oddział Muzeum Piastów Śląskich w Brzegu. Raport z przeprowadzonych badań
• Realizatorka projektu V4, ID 2221003, School education in the era of pandemic and post-pandemic in Poland, the Czech Republic and Slovakia – 2022-2023. Wynik: książka: A. Weissbrot-Koziarska i in. Nauczyciele w pandemii. Perspektywa polska, czeska i słowacka.
• Członkini w zespole badawczo-eksperckim do opracowania modelu wielosektorowej współpracy na rzecz wsparcia osób i rodzin w ramach w projektu Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój 2014 –2020; Oś priorytetowa II Efektywne polityki publiczne dla rynku pracy, gospodarki i edukacji; Działanie 2.5 Skuteczna pomoc społeczna. Rodzaj zaangażowania: ekspert regionalny w projekcie Kooperacje 3D – model wielosektorowej współpracy na rzecz wsparcia osób i rodzin – lata 2018 - 2021, współtwórca modelu na region śląski, opolski, małopolski i łódzki. Rodzaj zaangażowania: ekspert.

Ekspertka w ocenie ponad stu projektów socjalnych realizowanych przez słuchaczy I i II stopnia specjalizacji w zawodzie pracownika socjalnego przy Ministerstwie Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej w latach 2009 – 2020.

Recenzentka naukowa w kilkunastu czasopismach z listy ministerialnej oraz kilkudziesięciu książek, w tym w ramach projektu pn. „Niezależne życie - wypracowanie standardu i przeprowadzenie pilotażu w zakresie usług mieszkalnictwa wspomaganego dla osób z chorobami neurologicznymi, w tym z chorobą Alzheimera i chorobą Parkinsona oraz osób starszych”, 2022 r.

Współredaktorka Kwartalnika Śląska Opolskiego „Empowerment” oraz autorka cyklu artykułów w rubryce „Poradnictwo socjalne” – lata 2011 – 2015.

-Opolskim Centrum Demokracji Lokalnej FDRL – prowadzenie szkoleń dla kadry kierowniczej instytucji pomocowych na terenie woj. opolskiego przygotowujących do wprowadzania CUS – lata 2020-2023.

-Wydziałem Oświaty, Kuratorium Oświaty oraz Komendą Miejską Policji w Opolu, której efektem była m.in.organizacja Ogólnopolskiej Konferencji naukowo-metodycznej dla nauczycieli pn. „Szkoła wobec wyzwań współczesnej edukacji-role i zadania pedagoga, psychologa i wychowawcy” (7-8.11.2017 Kamień Śląsk)i, wystąpienie pt. Formy wsparcia dyrektora szkoły w sytuacjach kryzysowych.na II Forum Bezpieczeństwa: sytuacje kryzysowe w szkole i formy wsparcia dyrektora szkoły (2.03.2018 r.), prowadzenie cyklu warsztatów dla młodzieży licealnej na terenie Opola na temat cyberprzemocy – 2017-2018 r., 

Organizatorka cyklu warsztatów dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych z terenu  Polski, realizowanych w roku akademickim 2020-2021 w związku z pandemią Covid-19.

Autorka 21 książek (autorskich, współautorskich i pod redakcją) oraz ponad 150 publikacji. Czynnie uczestniczyła w ponad 200 konferencjach naukowych o zasięgu krajowym i międzynarodowym, w 36 jako członkini komitetów naukowych, a także w 12 projektach o charakterze badawczo-naukowym i dydaktycznym.

kultura stołu, podręczniki, codzienność i nie-codzienność, wychowanie w rodzinie, historia Górnego Śląska

Monografie:

Rozdziały w monografii:

Chmiel, A. (2015). Kulinaria w nauczaniu edukacji wielokulturowej. W: A. Wieszaczewska (red.). Nieformalne nauczanie w edukacji międzykulturowej w szkołach ponadgimnazjalnych. Konteksty i działania. Wrocław: Epigram. 

Podręczniki:

Chmiel, A. (2020). Rowerowa szkoła mobilności aktywnej. Wrocławski Przewodnik dla Nauczycieli Wychowania Komunikacyjnego (https://www.wroclaw.pl/portal/files/news/28997/RSMA_przewodnik-dla-nauczycieli.pdf).

Wykształcenie:

Doktor nauk społecznych w dyscyplinie pedagogika (Szkoła Doktorska Kolegium Pedagogiki, Uniwersytet Wrocławski, 2019-2023);

Magister (Pedagogika - Terapia pedagogiczna, Uniwersytet Wrocławski, 2016-2018);

Licencjat (Edukacja Wczesnoszkolna i Wychowanie Przedszkolne, Uniwersytet Wrocławski, 2013-2016).

Doświadczenie zawodowe:

Adiunkt w Katedrze Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej w Instytucie Nauk Pedagogicznych na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Opolskiego (2024 - obecnie; prowadzone zajęcia: Historyczne i współczesne kierunki pedagogiczne; Etyka zawodu nauczyciela; Podstawy edukacji społeczno-przyrodniczej; Podstawy samokształcenia i autoewaluacji);

Asystent badawczo-dydaktyczny w Zakładzie Pedagogiki Społecznej na Wydziale Nauk o Edukacji Uniwersytetu w Białymstoku (2023 - obecnie; prowadzone zajęcia: Pedagogika społeczna; Podstawy edukacji zdrowotnej; Pedagogika zdrowia);

Nauczyciel akademicki w Zakładzie Historii Edukacji w Instytucie Pedagogiki na Wydziale Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego (2019-2024; prowadzone zajęcia: Teoria i praktyka pedagogiczna w XIX i I połowie XX wieku; Historia wychowania i kształcenia specjalnego; Historia wychowania);

Wykładowca akademicki w Wydziale Finansów i Zarządzania w Uniwersytecie WSB Merito we Wrocławiu (2023 - 2024; prowadzone zajęcia Psychospołeczna sfera działań człowieka, Podstawy komunikacji społecznej).

Współpraca z organizacjami i instytucjami:

Ponieważ z wykształcenia jestem psychologiem społecznym i pedagogiem, interesuje mnie wszystko co znajduje się na pograniczu tych dwóch nauk. Prowadzę badania na temat postaw, kompetencji oraz cech indywidualnych młodych ludzi. Mój drugi obszar badawczy dotyczy pedagogiki specjalnej i jednocześnie psychologii społeczności, w szczególności wybranych aspektów jakości życia osób dorosłych z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. Ponadto ciekawią mnie innowacyjne rozwiązania dydaktyczne oraz zastosowania AI w edukacji. Od kilku lat testuję gamifikację w pracy ze studentami i sprawdzam jej skuteczność.

• Nagroda Quality za pracę na rzecz podnoszenia jakości kształcenia w Uniwersytecie Opolskim w roku akademickim 2019/2020
• Autorka 42 artykułów i jednej monografii, współautorka zeszytu metodycznego.

• 2015 - doktor nauk społecznych w zakresie pedagogiki, Uniwersytet Opolski
• 2013 - rekomendacja I stopnia trenera warsztatu umiejętności psychospołecznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego
• 2010 - ukończenie Szkoły Trenerów MERITUM w Katowicach
• 2008 - magister Psychologii społecznej, Uniwersytet Opolski
• 2006 - magister Pedagogiki Opiekuńczej i Pracy Socjalnej, Uniwersytet Opolski

Praca zawodowa

• 2008 - nadal – nauczyciel akademicki w Instytucie Nauk Pedagogicznych Uniwersytet Opolskiego
• 2009 - 2018 – praca na stanowisku doradcy zawodowego w opolskim oddziale warszawskiej Fundacji Aktywizacja
• 2008 - nadal – praca jako psycholog - trener w projektach przeznaczonych dla osób zagrożonych wykluczeniem społecznym

Zainteresowania i badania naukowe:

• innowacyjne metody kształcenia
• dydaktyczna przydatność mnemotechniki
• wybrane komponenty procesu dydaktycznego w percepcji nauczycieli i uczniów
• terapia pedagogiczna
• organizowanie pomocy psychopedagogicznej dla dzieci i młodzieży

Autor 4 monografii, redaktor bądź współredaktor 4 prac pod redakcją, autor 39 artykułów naukowych.

Najważniejsze publikacje:

• M. Ganczarska, Metoda rysunkowych ogniw ortograficznych. Wykorzystanie mnemotechniki w kształceniu zintegrowanym, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2004, ss. 132.
• M. Ganczarska, Spotkania z fikcyjnym terapeutą. Jak tworzyć i czytać dzieciom opowiadania korygujące w ramach interwencji terapeutyczno-wychowawczych, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2014, ss. 1-172.
• M. Ganczarska, Praca wychowawcza nauczyciela z uczniami pochodzącymi z rodzin dysfunkcyjnych. Co nauczyciel może zaczerpnąć z pracy terapeuty, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2017, ss. 1-217.
• M. Ganczarska, Wizualizacja w radzeniu sobie z negatywnym stresem przez uczniów w młodszym wieku szkolnym. Technika „Cudowne biurko”, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2021, ss. 1-157.

Osiągnięcia: Nagroda Quality za osiągnięcia w roku akademickim 2005/2006.

Wykształcenie i stopnie naukowe:

• Ukończone studia wyższe w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Opolu (kierunek: pedagogika, specjalność; nauczanie początkowe); rok ukończenia: 1988
• Ukończone studia podyplomowe: Podyplomowe Studia Socjoterapii; Dolnośląska Szkoła Wyższa Edukacji przy Towarzystwie Wiedzy Powszechnej we Wrocławiu; rok ukończenia 2003
• Stopień doktora nauk humanistycznych nadany w roku 1998 (rozprawa doktorska na temat: „Skuteczność nieklasycznych metod problemowych w kształceniu wczesnoszkolnym”; Uniwersytet Opolski, promotor: prof. zw. dr hab. Władysław Puślecki)

Praca zawodowa i pełnione funkcje:

• W latach 1998 - 2018 adiunkt w Instytucie Studiów Edukacyjnych
  
• Od 2001 do 2017 opiekun studenckiego Naukowego Koła Terapeutów
  
• W latach 2009 - 201 kierownik Podyplomowych Studiów Terapii Pedagogicznej z Oligofrenopedagogiką
  

Wykształcenie i stopnie naukowe

• Studia magisterskie na kierunku Pedagogika w zakresie Pedagogiki resocjalizacyjnej: 2007, Uniwersytet Opolski, Wydział Historyczno-Pedagogiczny.

• Doktorat: 2015., Uniwersytet Opolski, Wydział Historyczno-Pedagogiczny, Instytut Nauk Pedagogicznych, Temat pracy: Znaczenie aktywności kulturalnej dla jakości życia człowieka dorosłego, napisany pod kierunkiem prof. zw. dr hab. Eleonory Sapii-Drewniak, UO, Wydział Historyczno-Pedagogiczny, Opole. Recenzenci: prof. zw. dr hab. Krystyna Ferenz, Uniwersytet Wrocławski, prof. za. dr hab. Zenon Jasiński , Uniwersytet Opolski.

Badania naukowe

2016-2018 – „Aktywność kulturalna człowieka dorosłego jako doświadczenie egzystencjalnie znaczące” (badania statutowe)

2019-2022 – „Model wielowymiarowej profilaktyki pozytywnej w teorii i praktyce pedagogicznej”

2023-obecnie -  „Teoretyczne oraz empiryczne podstawy logoprofilaktyki”

Publikacje

Monografie autorskie

• Znaczenie aktywności kulturalnej dla jakości życia człowieka dorosłego, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2016.
• Profilaktyka pozytywna w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2019.

Artykuły w czasopismach

•  Jarosz K., Działalność kulturalno-oświatowa i sportowa Zakładu Karnego w Głubczycach, Rocznik Andragogiczny 2009.
  

•  Jarosz K., Naprawdę silni, [w:] Resocjalizacyjne programy penitencjarne realizowane przez Służbę Więzienną w Polsce, red. M. Marczak, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2009.
• Jarosz K., Nastolatek w świecie wartości – scenariusz zajęć, „Modelowe Nauczanie” , Opole 2011.

• Jarosz K., Prawa człowieka – scenariusz zajęć, „Modelowe Nauczanie” , Opole 2011

• Jarosz K., Miejsce międzypokoleniowego uczenia się w procesie hominizacji, w: Rocznik Andragogiczny, Akademickie Towarzystwo Andragogiczne; Polsko-Niemiecka Fundacja Edukacji Dorosłych, vol. 22, 2015.

• Jarosz K.K., Style partycypacji kulturalnej człowieka dorosłego. Walidacja narzędzia pomiarowego, w: Rocznik Andragogiczny, Akademickie Towarzystwo Andragogiczne; Polsko-Niemiecka Fundacja Edukacji Dorosłych, vol. 24, 2017.

• Jarosz K., Model wielowymiarowej profilaktyki pozytywnej w teorii i praktyce pedagogicznej, (w:) Profilaktyka zachowań ryzykownych, red. Z. B. Gaś, Wydawnictwo Innovatio Press, Lublin 2019, ISBN  978-83-66159-27-3.
• Jarosz K., Wykorzystanie koncepcji profilaktyki pozytywnej w pracy opiekuńczo-wychowawczej domu dziecka, „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze” , Tom 601, Nr 6 ( 2021)
• Jarosz K., Model wielowymiarowej profilaktyki pozytywne jako przykład narzędzia projektowania wsparcia rozwoju duchowości dzieci i młodzieży, „Horyzonty Wychowania”, Tom 21 Nr 58 (2022): Horyzonty duchowości.
• Jarosz K., Wychowankowie pieczy zastępczej, (w:) Wybrane zagadnienia pracy socjalnej. red. A. Weissbrot-Koziarska, A. Żukiewicz, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2022;
  

•  Jarosz K., Wykorzystanie koncepcji profilaktyki pozytywnej w obszarze współpracy szkoły i rodziny, „Horyzonty Wychowania” 2024, tom 23, nr 66.
  
•  Jarosz K., The concept of a nooetic qualities strategy as an example of designing support of development of psychic resilience in children and youth, „Studia Paedagogica Ignatiana”, 2024 nr 1.
  

1. Wczesna edukacja dziecka, z podkreśleniem zagadnień wychowania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym.

2. Nauka czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

3. Profilaktyka, diagnoza i terapia wczesnych trudności edukacyjnych dzieci, szczególnie dzieci ryzyka dysleksji i dzieci z deficytem uwagi.

4. Twórczość plastyczna dzieci.

Autorka i redaktorka kilku prac zwartych oraz ponad 60 innych publikacji - rozdziałów w monografiach i artykułów. 

Aktywny udział w wielu międzynarodowych i krajowych konferencjach. 

Kierownik Katedry Teorii Wychowania i Pedagogiki Szkolnej.

Inicjatorka porozumienia o współpracy pomiędzy INP UO a Leśnym Przedszkolem w Łubnianach.

Doktor nauk humanistycznych, pedagog terapeuta. Studiowała w WSP w Opolu. Po studiach, w 1986 roku podjęła pracę w Szkole Podstawowej nr 16 W Opolu a od 1987 - w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Opolu, łącząc zajęcia ze studentami z pracą z dziećmi w przedszkolu. W 1998 roku obroniła pracę doktorską pt. "Twórczość plastyczna dzieci przedszkolnych na tle badań historyczno-porównawczych", napisaną pod kierunkiem prof. Władysława Puśleckiego. W 2001 roku ukończyła Podyplomowe Studium Terapii Pedagogicznej przy UO, uzyskując tytuł pedagoga terapeuty. Prowadzi zajęcia z przedmiotów metodycznych i specjalistycznych dotyczących wychowania przedszkolnego, pracy wyrównawczej z dziećmi oraz terapii pedagogicznej. Pełni funkcję koordynatorki praktyk pedagogicznych studentów w przedszkolu. 

rodzicielstwo, rodzinne i instytucjonalne formy pieczy zastępczej, metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej

Autorka ponad 30 artykułów naukowych, w tym 2 prac zwartych:

Kaszubska-Dziergas P., Zaangażowanie ojców zastępczych w opiekę i wychowanie dzieci w rodzinnych domach dziecka, Opole 2020, ss. 188;

Rodzicielstwo zastępcze – w poszukiwaniu modelu wsparcia i animowania współpracy środowiskowej , red. P. Kaszubska-Dziergas, J. Tomczyk, Opole 2020, ss. 188.

Brała czynny udział w ponad 20 konferencjach naukowych o zasięgu krajowym i międzynarodowym.

Była organizatorem Forum Rodzicielstwa Zastępczego (Opole, 21-22 października 2020 r.) oraz konferencji naukowo-praktycznej pt. Rodzicielstwo zastępcze – teoria i praktyka (Opole, 18 kwietnia 2024 r.).

W roku 2019-2020 wspólnie ze Stowarzyszeniem Rodzin Zastępczych „Dobra Rodzina” realizowała dwuletni projekt w ramach FIO 2019/2020 pt. Partnerstwo na rzecz rodzicielstwa zastępczego w województwie opolskim. Efektem realizowanego projektu było wypracowanie modeli i strategii zakładania i prowadzenia grup wsparcia, adekwatnie do potrzeb i wymagań rodziców zastępczych oraz ich podopiecznych. Partnerami projektu byli: Fundacja „Bądź Dobroczyńcą” z Opola, Fundacja „Przystanek Rodzina” z Wrocławia oraz Opolskie Centrum Wspierania Inicjatyw Pozarządowych.

Wykształcenie i stopnie naukowe: 2012 – magisterium z pedagogiki (Uniwersytet Opolski, nt. Autorytet nauczyciela w percepcji młodzieży licealnej, promotor – prof. zw. dr hab. Józefa Brągiel); 2019 – doktorat (Uniwersytet Wrocławski, nt. Zaangażowanie ojców zastępczych w opiekę i wychowanie dzieci w rodzinnych domach dziecka, promotor – prof. zw. dr hab. Józefa Brągiel).

Ponadto ukończone studia podyplomowe w zakresie organizacja i zarządzanie w placówkach oświatowych (2010-2011)

Praca zawodowa i pełnione funkcje:  adiunkt w Katedrze Pedagogiki Społecznej. Od 2020 r. zastępczyni dyrektora w Instytucie Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Opolskiego. Od 2020 roku jest członkinią Rady Instytutu Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Opolskiego.

Ponadto jest członkinią Zespołu Pedagogiki Społecznej przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; członkinią Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego (oddział Opole); redaktorką tematyczną – dział pedagogika społeczna w czasopiśmie Viae Educationis – Studies od Education and Didactics (2022-2023); członkinią Rady Naukowej Szkiców Kędzierzyńsko-Kozielskich (od 2022).

Badania naukowe skupiające się zagadnieniach z zakresu pedagogiki mediów, takich jak aktywność społeczna użytkowników sieciowych gier komputerowych, edukacyjne zastosowania gier wideo, gamifikacja, kultura nowych mediów, nauka programowania na wczesnych etapach edukacji. Główne kierunki działalności naukowo-badawczej obejmują zagadnienia dotyczące: pedagogiki ogólnej, pedagogiki medialnej, nowych technologii informacyjnych i komunikacyjnych w edukacji, humanistyki cyfrowej, współczesnych przemian społecznych w rzeczywistości ponowoczesnej. W szczególności skupiają się na aktywności społecznej użytkowników zapośredniczonej cyfrowo przestrzeni wirtualnej Internetu i sieciowych gier komputerowych, a także możliwości wykorzystania cyfrowych gier edukacyjnych jako medium wspomagającego proces edukacyjny.

Wybrane publikacje:

• Konopnicki A., Rola pedagoga szkolnego w rzeczywistości edukacyjnej [w] Wychowanie w szkole: od bezradności ku możliwościom, Chałupniak R., Michalewski T., Smak E. (red.), Opolska Biblioteka Teologiczna, vol. 141, Wydział Teologiczny Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2014, s. 217-224. ISBN 978-83-63959-34-7.
• Konopnicki A., Przestrzeń wirtualna, jako miejsce realizowania swoich pasji. Nowe oblicza praktyk społecznych, możliwości, kontrowersje [w:] Opowiem wam o mojej pasji: słowem, obrazem, dźwiękiem, D. Bis, K. Braun, M. Jeziorański (red.), Wydawnictwo Academicon, Lublin 2015, s. 87-98. ISBN: 978-83-62475-13-1.
• Konopnicki A., Gamifikacja przy zastosowaniu gier wideo jako przykład innowacji w procesie kształcenia i wychowania [w:] Współczesne trendy edukacji, E. Smak, K. Wereszczyńska, A. Malec (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2015, s. 61-70. ISBN: 978-83-7395-669-8.
• Konopnicki A., Konopnicka I., Refleksja na temat terapeutycznych aspektów twórczości literackiej dzieci w młodszym wieku szkolnym „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce”, Vol. 11, 2016/3 no. 41, s. 133-148. ISSN 1896 -23 27, e- ISSN 2353-7787 (9 pkt, lista B).
• Konopnicki A., Niewykorzystany potencjał nowych technologii informacyjnych w edukacji [w:] Edukacja XXI wieku. Patologie edukacji: ideologia, polityka, biurokracja, N. Starik, A. Zduniak (red.), t. 1, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa z siedzibą w Poznaniu, Poznań 2016, s. 385-394. ISBN 978-83-65096-41-8.
• Konopnicki A.,, Ocena zachowania – instrument wychowawczy, przeżytek czy narzędzie represji? Alternatywy na bazie współdziałania [w:] Idea współbycia i współdziałania w edukacji dzieci i młodzieży, G. Kryk, K. Solich, I. Konopnicka (red.), Wydawnictwo PWSZ w Raciborzu, Racibórz 2016, s. 235-242. ISBN 978-83-60730-89-8.
• Konopnicki A., Przyszłość już trwa. Nowe technologie informacyjne i komunikacyjne w perspektywie kulturowej i społecznej [w:] Wczesna edukacja dziecka. Teoria i praktyka, E. Smak, E. Jędrzejowska, I. Konopnicka (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2018, s. 359-369. ISBN 978-83-7395-788-6.

Prowadzone zajęcia:

- Podstawy edukacji informatycznej;

- Metodyka edukacji informatycznej i posługiwania się technologią informatyczno-komunikacyjną w przedszkolu i klasach I-III;

- Psychopedagogiczne podstawy terapii;

- Dydaktyka ogólna;

- Seminarium magisterskie na kierunku Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna;

Zainteresowania naukowo-badawcze dotyczą socjologii i skupiają się głównie na kulturze, kwestii jej ciągłości i zmienności, w szczególności, na jej istotnym elemencie – religii. Dotychczas zasadniczy akcent w badaniach socjologicznych kładziony był na poszukiwaniu społecznej formy religii oraz na dynamice zjawiska religijnego. W poszukiwaniach wykorzystywano dymensjonalny model badania i opisu fenomenu religii, z drugiej strony, odwoływano się do paradygmatu ciągłości i zmiany. Stąd bliskość problematyki pokoleniowości, której wyrazem stała się autorska publikacja książkowa. W kręgu zainteresowań znalazły się zatem takie zjawiska i procesy, dotykające sfery religii, jak: pluralizm, sekularyzacja, dyferencjacja, prywatyzacja religii, indywidualizacja czy globalizacja.

Osobnym wątkiem naukowych dociekań są podejmowane badawczo zagadnienia dotyczące problemów społecznych, a w szczególności kwestia bezrobocia manifestującego się w swej najbardziej dotkliwej odmianie – bezrobocia długotrwałego, czy problematyka pracy w aspekcie aksjologicznym oraz innowacyjnym.

Wybrane publikacje:

• Continuity and change of religiosity. Selected results of sociological research on religious attitudes.  „Social Sciences and Education Research Review”  (4) 2,  2017 ; ss. 100-110  (ISSN 2392-9683).
  
• Religijność pokoleń. Studium rejonu kędzierzyńsko-kozielskiego. NOMOS, Kraków 2005.
• Rynek pracy jako obszar interwencji Regionalnego Programu Operacyjnego. Red. M. Korzeniowski (monografia wieloautorska: P. Gibas, K. Heffner, T. Sołdra-Gwiżdż i in.). Wydawnictwo Instytut Śląski, Opole 2021.
• Problem pracy: miedzy szansami i zagrożeniami. Obiektywne i subiektywne bariery osób długotrwale korzystających z pomocy społecznej w powrocie na otwarty regionalny rynek pracy. Red. M. Korzeniowski. Wydawnictwo Instytut Śląski, Opole 2010.
• Stosunek do wiary religijnej w warunkach pograniczności i wielokulturowości regionu (na przykładzie Opolszczyzny). W: Wielokulturowość–miedzykulturowość–transkulturowość w perspektywie europejskiej i pozaeuropejskiej. Red. A. Barska, M. Korzeniowski. Wydawnictwo UO, Opole 2007.
• Wokół sposobów życia kwestii społecznych i wzorów ich rozwiązywania. Opolskie studia socjologiczne. Red. M. Korzeniowski. Wydawnictwo UO, Opole 2005 (współredakcja z K. Frysztackim).
• Ciągłość i zmiana – paradygmat socjologii religii . W: Leksykon Socjologii Religii . Red. M. Libiszowska-Żółtkowska, J. Mariański. Warszawa 2004.
  

Wykształcenie wyższe, socjologiczne. Tytuł magistra uzyskany na Wydziale Nauk społecznych KUL, a stopień naukowy doktora nauk humanistycznych w zakresie socjologii tamże w 2003 r.  Od początku swej aktywności zawodowej (1994) związany z Uniwersytetem Opolskim; najpierw z Wydziałem Historyczno-Pedagogicznym, następnie (do chwili obecnej) z powołanym Wydziałem Nauk Społecznych. Poza pracą naukowo-badawczą i dydaktyczną podejmował rozmaite funkcje, m.in.: zastępca Dyrektora Instytutu Filozofii i Socjologii (2005-2007); zastępca Dyrektora Instytutu Socjologii (2007-2008); Zastępca Dyrektora Instytutu Socjologii (2008-2012); prodziekan na Wydziale Historyczno-Pedagogicznym UO (2012-2016) oraz prodziekan na Wydziale Nauk Społecznych UO (2016-2019).

Zainteresowania naukowe obejmują zagadnienia z zakresu teorii wychowania, pedagogiki sportu, fizycznej edukacji w kształceniu wczesnoszkolnym i wychowaniu przedszkolnym, współczesne wyzwania i problemy edukacji szkolnej (w szczególności szkoły podstawowej); a także  humanistyczne i społeczne ujęcie dalekowschodnich sztuk i sportów walki.

Uczestniczył w licznych szkoleniach i warsztatach podnosząc swoje kompetencje, w tym do pracy z wykorzystaniem metod i technik pracy na odległość; wspomagania analizy danych w dydaktyce nauk społecznych; wspierania pracy wychowawców klas – bezpieczna szkoła; wizji szkoły przyszłości. Brał udział w konferencjach poświęconych problematyce szkoły w tym, w Światowym Kongresie - World Education Research Association, WERA - "Networking Education: Diverse Realities, Common Horizons"; konferencji „Dziecko w perspektywie trudnych sytuacji życiowych”. Jako współautor publikacji „Problemy współczesnego dziecka. Wybrane aspekty” otrzymał wyróżnienie – nagrodę III stopnia na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Otrzymał I nagroda w kategorii: Young Researcher Awards - podczas Światowego Kongresu Naukowego Sztuk i Sportów Walki w Badaniach Naukowych; za pracę „Education in moral values of judo school students”. Wielokrotnie wyróżniany przez Prezydenta Miasta Opola za talent pedagogiczny i inspiratorską postawę w związku z licznymi sukcesami swoich wychowanków. Dwukrotnie (2018, 2024) odbywał staż dydaktyczny w ramach programu Erasmus plus na Uniwersytecie w Karlstad (Szwecja). W 2024 odbył staż naukowy na tej uczelni w ramach którego prowadził badania w szwedzkich szkołach w zakresie fizycznej edukacji dzieci na pierwszym etapie kształcenia, a także badania porównawcze w zakresie reprezentowanego poziomu empatii i zajmowanych ról społecznych w klasie szkolnej w Polsce i Szwecji.  

Grzegorz Kozdraś, doktor nauk społecznych, adiunkt na Wydziale Nauk Społecznych, Uniwersytetu Opolskiego; koordynator programu Erasmus plus w Instytucie Nauk Pedagogicznych. Ukończył studia magisterskie na kierunku pedagogika o specjalności „Kształcenie wczesnoszkolne z wychowaniem przedszkolnym i logopedią szkolną”, a także „Wychowanie fizyczne dla nauczycieli”. Posiada stopień nauczyciela mianowanego, a także trenera klasy III w judo. Jest członkiem Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego i International Martial Arts and Combat Sports Scientific Society. W katedrze Pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, odpowiada za prowadzenie zajęć w ramach Podstaw wychowania fizycznego, a także Metodyki wychowania fizycznego w przedszkolu i klasach 1-3. Jest jednym z dwóch opiekunów koła naukowego Pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 

• Socjologia rodziny
• Socjologia migracji
  
• Badania biograficzne
  

Adiunkt w Katedrze Nauk Socjologicznych. 

Dr Karolina Kupis Stopień doktora nauk socjologicznych uzyskała na Uniwersytecie Opolskim w  2021 roku. Jej prace badawcze koncentrują się wokół zagadnień związanych z problematyką migracji, problematyką rodzinną, a także problematyką z zakresu  socjologii zdrowia. Prowadziła badania zagraniczne w Wielkiej Brytanii wśród polskich emigrantów postakcesyjnych, których owocem są publikacje naukowe. Jest autorką artykułów dotyczących m.in.edukacyjnych aspektów migracji, a także migracji jako wydarzenia znaczącego w biografii indywidualnej i rodzinnej.Dr Karolina Kupis  jest zaangażowana również współpracę międzynarodową w ramach sojuszu ForThem, której owocem są liczne projekty dotyczące zagadnienia społecznych skutków problemu antybiotykooporności  oraz publikacje naukowe.  W  ramach działalności dydaktycznej Dr Karolina Kupis prowadzi zajęcia ze studentami  z zakresu nauk społecznych; socjologię rodziny, socjologię migracji, socjologię medycyny, a także zajęcia w języku angielskim ze studentami polskimi i zagranicznymi. Jest również promotorką prac dyplomowych w języku angielskim.

• Edukacja i rehabilitacja dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną
• Rodzicielstwo w rodzinie z dzieckiem z niepełnosprawnością
• Potrzeby mieszkaniowe osób z niepełnosprawnością intelektualną
• Udział w projekcie pt.: „Architekci zmiany”. Działania na rzecz włączania społecznego osób z niepełnosprawnością intelektualną. Projekt dotyczy pierwszych w Polsce badań potrzeb mieszkaniowych osób z NI.

Najważniejsze publikacje:

• Franczyk A., Kurcz W., Leisure Time of Adults with Moderate and Severe Intellectual Disabilities, w: Acceptance, Participation, Solidarity. The importance of the interdisciplinary approach, pod. red. E. Dabrowy, Wyd. Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii GrzegorzewskieJ, waRSZAWA 2024.
• Kurcz W., Realizacja funkcji opiekuńczo-wychowawczej  przez samotne matki wobec dziecka z niepełnosprawnością, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2023.
  
• Franczyk A., Kurcz W.,  Potrzeby mieszkaniowe dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną – perspektywa rodziców, w: Wychowanie w rodzinie, pod. red. S. Walasek, E. Jurczyk-Romanowskiej, E. Musiał , Tom XIX, Wrocław 2022.
• Pańków W., Rak A., Macierzyństwo w narracjach trzech pokoleń kobiet wychowujących dziecko z niepełnosprawnością intelektualną, w: Wychowanie w rodzinie. Konteksty historyczne  i współczesne. Rodzina w sytuacji konfliktów i zagrożeń, pod. red. E. Jurczyk-Romanowska,  A. Marcinkiewicz-Wilk, J. Gulanowski, Tom XVI, Wrocław 2017.
• Pańków W., Realizacja funkcji opiekuńczo-wychowawczej wobec dziecka niepełnosprawego w rodzinie pełnej, w: Rodzicielstwo w różnych fazach rozwoju rodziny, pod red. J. Brągiel, B. Górnicka Beata, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2017 r.
• Pańków W., L'éducation de la déficience intellectuelle chez les élèves en Pologne, ,,La nouvelle revue de l’adaption et de la scolarisation’’ n 74, Paris 2016.
• Pańków W., Integracja uczniów z niepełnosprawnością z pełnosprawnymi w świetle założeń teoretycznych, pod red. G. Kryk, K. Solich, I. Konopnickiej, w: Idea do współbycia i współdziałania w edukacji dzieci i młodzieży, Wyd. PWSZ, Racibórz 2016.

• Członkini Wydziałowej Komisji ds. oceny jakości kształcenia (od 01.10.2022 r.)
• Opiekun Koła Naukowego Pedagogów Specjalnych ,,P.S. Człowiek” (od 01.10. 2022 r.)
• Członkini Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego oddział Opole
• Nauczyciel w Zespole Szkół Specjalnych w Opolu
• Terapeuta Integracji Sensorycznej
• Prowadzenie warsztatów dla rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w ramach projektu realizowanego przez Fundację L’Arche

Wykształcenie i stopnie naukowe 

02.07.  2020 - Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie – uzyskanie stopnia doktora nauk społecznych w zakresie pedagogiki

2014 – 2016 -  Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie - studia podyplomowe w zakresie Edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną

2010 – 2012 - Uniwersytet Opolski
pedagogika opiekuńczo - wychowawcza, studia uzupełniające magisterskie

2007 – 2010 - Uniwersytet Opolski
pedagogika opiekuńczo - wychowawcza, studia licencjackie, tryb stacjonarny

 Praca zawodowa 

• 0d 1 października 2020 r. – asystent w Instytucie Nauk Pedagogicznych Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Opolskiego
• Od 1 września 2016 – nauczyciel- terapeuta w Zespole Szkół Specjalnych w Opolu

Zainteresowania naukowe koncentrują się wokół zagadnień związanych z szeroko rozumianą prokreacją, rozwojem poczętego dziecka, małżeństwem i rodzicielstwem.

Autorka ponad 70. artykułów w czasopismach i pozycjach zwartych, autorka 8 i współredaktorką kolejnych 11 książek. Organizatorka i współorganizatorka kilkudziesięciu konferencji naukowych, naukowo-szkoleniowych i szkoleniowych. Prelegentka ponad stu wykładów dla położnych, małżonków, rodziców, nauczycieli, kleryków i kapłanów oraz młodzieży z terenu całego kraju.

Absolwentka Uniwersytetu Wrocławskiego. Doktor nauk humanistycznych. Dyplomowana położna. Od 1999 roku asystent, a potem adiunkt w Instytucie Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Opolskiego.

Pedagogika medialna, Edukacja medialna, Środowisko medialne osób z niepełnosprawnościami, logopedia

Członkostwo w Komisji ds. Oceny Jakości Kształcenia na Wydziale Nauk Społecznych UO (obecnie); członkostwo w Radzie Programowej kierunku pedagogika w Instytucie Nauk Pedagogicznych UO na kadencję 2018 – 2020; wicedyrektor ds. naukowych Instytutu Studiów Edukacyjnych UO w latach 2016 – 2018.

Wyksztalcenie i stopnie naukowe: 1999 rok – magister pedagogiki (Uniwersytet Opolski, promotor – prof. dr hab. E. Smak, praca nt. Dziecko nieakceptowane przez grupę rówieśniczą a wyniki w nauce; 2000 rok – studia podyplomowe z zakresu Logopedii i Terapii Pedagogicznej (UO); 2006 rok – doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki (Uniwersytet Opolski, promotor – prof. dr hab. E. Smak, praca nt. Edukacja medialna w gimnazjach Śląska Opolskiego).

Zagadnienia historii, historii kultury, pedagogiki, literatury, etnologii, socjologii i muzyki. Jest to głównie kultura regionalna i wychowanie regionalne, udział kształconej młodzieży w pojmowaniu i przejmowaniu dóbr kultury, szczególnie jej małej ojczyzny i regionu, kwestie ludyczności i zabawy w dobie społeczeństwa konsumpcyjnego oraz ważne problemy współczesnego dyskursu pedagogicznego takie jak: podmiotowość, tożsamość, rodzina.

3 prace zwarte, 5 prac pod redakcją oraz ponad 60 artykułów naukowych. Przykładowe publikacje:

Michalewski T.,   The Socialisation Aspect of the Contemporary Play Activities of Students during their Summer Holidays , [w:] Contemporary Homo Ludens, Mielicka-Pawłowska H. (red.), Cambridge Scholars Publishing, Newcastle upon Tyne 2016, s. 219-231. ISBN 978-1-4438-9698-6.

Michalewski T.,   Z historii zabaw i zabawek , [w:] Wczesna edukacja dziecka: teoria i praktyka: księga jubileuszowa dedykowana doktor Stanisławie Włoch, Smak E., Jędrzejowska E., Konopnicka I.  (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2018, s. 113-123. ISBN 978-83-7395-788-6.

Michalewski T .,  Kompetencje ludyczne nauczycieli jako istotny czynnik humanizacji działań edukacyjnych ,  „Zabawy i Zabawki. Studia Antropologiczne” 2018, vol. 16, s. 189- 202. ISSN 1428-2259.

Michalewski T., Edukacja a regionalizm wobec wielokulturowości i globalizacji: tożsamość społeczna na przykładzie Śląska Opolskiego, Opole 2019 , ss. 166 . ISBN 978-83-7395-836-4.

Michalewski T., Edukacja wobec wielokulturowości, [w:] Poznawanie kultur: ku edukacji antropologicznej i międzykulturowej, Ogrodzka-Mazur E., Błahut G., Piechaczek-Ogierman G. (red.) Toruń, 2020 s. 70-82, ISBN 978-83-8180-370-0.

Michalewski T., National and Regional Idrntity as Factors of Societal Activism: The Legacy of Marta Liguda-Pawletowa (1885-1974) , [w:] Intercultural Relations, Banaś M., Ożegalska-Łukasik N. (red.), Księgarnia Akademicka Publishing, Kraków 2023, s. 120-131, ISSN (online) 2544-2546.

Nagroda Quality za osiągnięcia w roku akademickim 2008/2009,

Nagroda Rektora UO za pracę w roku akademickim 2015/2016.

Wykształcenie i stopnie naukowe: 1998 - magisterium z pedagogiki, specjalność oświatowo-artystyczna (UO); 2001 - studia podyplomowe w zakresie muzykoterapii (Akademia Muzyczna im. Karola Lipińskiego we Wrocławiu); 2002 - stopień doktora nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki (UO); 2004 - kwalifikacje animatora rozwoju podmiotowości (Centrum Kreatywności i Przedsiębiorczości Instytutu Postępowania Twórczego, Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi).

Praca zawodowa: 1999-2003 - nauczyciel szkoły podstawowej, gimnazjum i liceum ogólnokształcącego w Opolu; 2003-2018 ad. w ISE UO; od 2018 - st. wykł. w INP UO.

Zainteresowania badawcze

• instytucja muzeum jako element sfery publicznej
• edukacja kulturowa
• dziedzictwo kulturowe
• socjologia medycyny

Wybrane zajęcia dydaktyczne:

• Metody i techniki badań społecznych
• Statystyka
• Social theory and culture practice

Najnowsze publikacje:

1. Nieroba Elżbieta: Zakłócenia antropocentrycznej narracji. O relacjach człowieka z naturą, Przegląd Socjologiczny, vol. 73, nr 3, 2024, s. 29-50, DOI:10.26485/PS/2024/73.3/2,

2. Geisler Robert, Nieroba Elżbieta: Museum transition toward market-oriented identity: between social issues and public policy, Muzeologia a Kulturne Dedicstvo, Faculty of Arts Comenius University, vol. 10, nr 4, 2022, s. 5-25, DOI:10.46284/mkd.2022.10.4.1,

3. Nieroba Elżbieta: Język ma znaczenie. Ramowanie komunikatu w narracji muzealnej, Zbiór Wiadomości do Antropologii Muzealnej, Polskie Towarzystwo Ludoznawcze, nr 8, 2021, s. 281-292, DOI:10.12775/ZWAM.2021.8.16,

4. Nieroba Elżbieta, Larysz Dawid: The Internet as an additional source of information on rare illness. A Facebook support group for parents of children with craniosynostosis as a case study, Polish Annals of Medicine -Rocznik Medyczny, vol. 27, nr 1, 2020, s. 53-58, DOI:10.29089/2019.19.00078,

5. Nieroba Elżbieta: Muzeum jako instytucja odpowiedzialna społecznie. Rola muzeum w debacie na temat zmian klimatycznych, UR JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES, nr 4, 2019, s. 100-111, DOI:10.15584/johass.2019.4.6,

6. Nieroba Elżbieta: Muzeum jako przestrzeń dialogu. O koncepcji zwrotu edukacyjnego w muzeum, Kultura Współczesna. Teoria, Interpretacje, Praktyka, nr 2, 2019, s. 106-115, DOI:10.26112/kw.2019.105.09,

Moje zainteresowania badawcze dotyczą przede wszystkim problematyki z zakresu nierówności społecznych, socjologii płci i ciała oraz społecznych uwarunkowań ruchów migracyjnych. W prowadzonych badaniach wykorzystuję głównie podejście jakościowe oraz metody badań oparte na sztuce. Jestem członkinią Polskiego Towarzystwa Socjologicznego, współpracuję także z regionalnymi i krajowymi instytucjami, w tym z instytucjami kultury, placówkami oświatowymi i organizacjami pozarządowymi.

Tytuł magistra socjologii uzyskałam w 2006 roku na Uniwersytecie Opolskim. Stopień naukowy doktora w zakresie socjologii uzyskałam w 2023 roku na Uniwersytecie Jagiellońskim. Od 2006 roku pracuję na Uniwersytecie Opolskim. W latach 2006-2008 współtworzyłam Biuro Promocji UO, a w 2008 roku rozpoczęłam pracę na stanowisku asystenta w Instytucie Socjologii UO. Od 2014 roku prowadzę także lekcje socjologii dla młodzieży szkolnej według autorskiego programu nauczania.

ZAINTERESOWANIA NAUKOWE

Jestem pedagogiem specjalnym, terapeutą integracji sensorycznej. Moje zainteresowania naukowe skupiają się wokół kształcenia i wychowania uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi oraz ich rodzin.

NAGRODY I WYRÓŻNIENIA

- nagroda Dyrektora w uznaniu za pracę na rzecz uczniów i wychowanków Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego im. Marii Konopnickiej w Kluczborku (2008)

– odznaczenie medalem brązowym za długoletnią służbę (2016)

- nagroda Starosty Kluczborskiego za osiągniecia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze (2021)

DOROBRK

Rozdziały w monografiach pod redakcją:

Gierok Teresa (2009) „Wpływ metody integracji sensoryczno-motorycznej na usprawnianie dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym” [w] Zmaganie się z niepełnosprawnością – kolejne wyznaczniki, (red.) J. Rottermunda. Kraków, str.141 – 147

Artykuły w czasopismach:

Gierok Teresa (2007) „ Wpływ reprezentacji poznawczych na poziom samooceny studentów i pracowników pedagogicznych – doświadczenia z badań” [w] Forum oświatowe 2(37), Warszawa – Wrocław, str. 69 – 79

Sekułowicz Małgorzata, Gierok Teresa (2008) „Diagnosis of the dysfunction of sensory integration among the children at the preschool age” . [w] Special pedagogy - between theory and practice, str.139 – 146

Segiet Teresa (2012) „Diagnoza i terapia chłopca z zaburzeniami integracji sensorycznej. Studium indywidualnych przypadków” – [w] Metodyk – biuletyn edukacyjny nr 5, Kluczbork, str. 100 - 105

Segiet Teresa (2023) „ „Dzieciństwo dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębszym z perspektywy rodzica”- [w] Niepełnosprawność dyskursy pedagogiki specjalnej nr 50, Gdańsk, s. 128-144

DZIAŁALNOŚĆ ORGANIZACYJNA

- nauczyciel dyplomowany

- pracownik dydaktyczny w Katedrze Pedagogiki Specjalnej (od 2022)

- nauczyciel, terapeuta w Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym w Kluczborku (2005 – 2023)

- ekspert do spraw awansu zawodowego nauczycieli (od 2024)

Zainteresowania badawcze:

• teoria, metodologia i praktyka ewaluacji
• socjologia medycyny, socjologia zdrowia, edukacja zdrowotna
• tematyka mniejszości narodowych i etnicznych, Kresowianie 
• nauka obywatelska, service-learning, edukacja ustawiczna

• Procedury badań ewaluacyjnych
• Socjologia medycyny
• Socjologia zdrowia
• Metody i techniki badań społecznych
• Absolwent na rynku pracy

Autorstwo 56 publikacji naukowych oraz redakcja 5 monografii, współautorka aplikacji komputerowej wspierającej badania ewaluacyjne w szkole. Pozyskanie i realizacja w 8 projektach badawczych, w tym finansowanych ze środków UE. 

• Sobieraj, I., & Kupis, K. (2023). Projekty citizen science jako metoda wzmocnienia świadomości społecznej o problemie antybiotykooporności. In A. S. Lobanova, L. V. Kalashnikova, & H. I. (eds.), Інформаційне суспільство і Природа у фокусі соціологічної аналітики: колективна монографія (pp. 272–288). Caravela Publishing House.
• Sobieraj, I. (2022). Socjologiczne badania Kresowian na Śląsku. In M. Kalczyńska, D. Szewczyk-Kłos, B. Maresz, & M. Pękalska (eds.), Leksykon - Kresowianie na Śląsku po 1945 roku (p. null).
• Sobieraj, I. (2022). Evaluating citizen science projects. Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej. Organizacja I Zarządzanie , Article 165. https://doi.org/10.29119/1641-3466.2022.165.25
• Sobieraj, I. (2022). Nauka obywatelska (citizen science) – szanse i wyzwania dla ewaluacji. Polski Przegląd Ewaluacyjny , Article 1.
• Weissbrot-Koziarska, A. D., Sawicki, M., Sobieraj, I., & Kania, S. (2022). Badania socjologiczne związane z profilem ekspozycji Muzeum Dziedzictwa i Kultury Kresów Wschodnich w dawnym Gimnazjum Piastowskim : oddział Muzeum Piastów Śląskich w Brzegu Raport z przeprowadzonych badań [Research report].
• Sobieraj, I. (2019). Aspiracje edukacyjne i zawodowe studentów pielęgniarstwa i położnictwa Państwowej Medycznej Wyższej Szkoły Zawodowej w Opolu. In D. Żurawicka, I. Łuczak, M. Wojtal, & J. Siekierka (eds.), Wybrane aspekty opieki pielęgniarskiej i położniczej w różnych specjalnościach medycyny. Tom 7 (pp. 261–271).
• Sobieraj, I. (2019). Rekonstrukcja pamięci prywatnej potomków Kresowian. In B. Tracz (ed.), Pamięć Kresów - Kresy w pamięci (pp. 117–127). Muzeum w Gliwicach.
• Sobieraj, I. (2019). Problems of Transferring Knowledge on the Example of Recommendations from Evaluation of European Funds in Poland. Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej. Organizacja I Zarządzanie , Article 141. https://doi.org/10.29119/1641-3466.2019.141.28
• Sobieraj, I. (2018). The rights of national and ethnic minorities and immigrants in the context of dynamics of ethnic relations in Poland. Social Pathology and Prevention , 4 , Article 2.
• Sobieraj, I., & Suszanowicz, D. (2017). Badania społeczne w branży OZE w Polsce. In I. K. Pietkun-Greber & P. J. Ratuszny (eds.), Odnawialne źródła energii. Teoria i praktyka. T. 2 (pp. 21–32).
• Suszanowicz, D., & Sobieraj, I. (2017). Efektywność energetyczna budynków mieszkalnych, z uwzględnieniem akumulacji energii. In I. K. Pietkun-Greber & P. J. Ratuszny (eds.), Odnawialne źródła energii. Teoria i praktyka. T. 2 (pp. 58–68).
• Sobieraj, I. (2017). Evaluation in Public Management in Poland. Соціальні Технології: Актуальні Проблеми Теорії Та Практики , Article 75.
• Sobieraj, I. (2017). Evaluation: between values and indicators. Sociológia a Spoločnosť = Sociology and Society , 2 , Article 1.
• Barska, A., Biskupska, K., & Sobieraj, I. (2016). Przestrzenie pamięci : świat wartości w przekazie kulturowym . Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.
• Barska, A., Biskupska, K., & Sobieraj, I. (2016). Wprowadzenie. In A. Barska, K. Biskupska, & I. Sobieraj (eds.), Przestrzenie pamięci : świat wartości w przekazie kulturowym (pp. 11–14). Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.
• Sobieraj, I. (2016). Jeszcze Kresowianie czy już Ślązacy? Pamięć przesiedleń a tożsamość i więź ze Śląskiem Opolskim w narracjach Kresowian i ich potomków. In R. Jończy (ed.), Migracje w doświadczeniach śląskich, polsko-niemieckich i europejskich (pp. 54–63). Dom Współpracy Polsko-Niemieckiej.
• Sobieraj, I. (2016). Pamięć Kresów w przekazie rodzinnym na Śląsku Opolskim. In A. Barska, K. Biskupska, & I. Sobieraj (eds.), Przestrzenie pamięci : świat wartości w przekazie kulturowym (pp. 305–318). Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.
• Sobieraj, I. (2016). Historie (nie)opowiedziane. Problemy przekazu międzypokoleniowego i socjalizacji historycznej w rodzinach na Śląsku Opolskim. Rzeszowskie Studia Socjologiczne , Article 7.
• Sobieraj, I. (2016). Komunikacyjny i symboliczny wymiar edukacji językowej na Śląsku Opolskim - przypadek języka niemieckiego. Pogranicze. Studia społeczne , 27 , Article 2. https://doi.org/10.15290/pss.2016.28.02.13
• Sobieraj, I., & Kołodziej, A. (2015). Prognoza, interwencja i ewaluacja w naukach społecznych. Teoria socjologiczna i praktyka badawcza . Wydawnictwo Adam Marszałek.
• Sobieraj, I. (2015). (Nicht)erzählte Geschichten. Probleme der generationsübergreifende Überlieferung und der historischen Sozialisation von Familien im Oppelner Schlesien. In G. Schiller (ed.), Vergangenheit in Gegenwart und Zukunft. Modelle zur Geschichtsbewaltigung in Mittel- und Osteuropa seit 1989. (pp. 51–58). Dom Współpracy Polsko-Niemieckiej.
• Sobieraj, I. (2015). Etyczne aspekty ewaluacji w organizacji. In L. Karczewski & H. Kretek (eds.), Etyczne i społeczne uwarunkowania biznesu, gospodarki i zarządzania (pp. 67–74). Oficyna Wydawnicza Politechniki Opolskiej.
• Sobieraj, I., & Kaczmarska, A. (2015). Program wspierający ewaluację wewnętrzną w szkole : od problemupomysłu do realizacji. In G. Mazurkiewicz (ed.), Jak budować dobra szkołę ? Potencjał i bariery ewaluacji w oświacie (pp. 501–510). Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. https://doi.org/10.4467/K9285.26/e/15.15.3821
• Sobieraj, I. (2015). Socjologia i ewaluacja : razem czy osobno? In I. Sobieraj & A. Kołodziej (eds.), Prognoza, interwencja i ewaluacja w naukach społecznych. Teoria socjologiczna i praktyka badawcza (pp. 61–80). Wydawnictwo Adam Marszałek.
• Sobieraj, I., & Śliz, A. (2015). Źródła polskiej myśli socjologicznej w środowisku naukowym Lwowa: pozytywizm Józefa Supińskiego. Przegląd Polsko-Polonijny , Article 1–2.
• Sobieraj, I. (2014). Badania ewaluacyjne w środowisku szkoły : idee, metody, organizacja . Wydawnictwo Naukowe Nomos.
• Sobieraj, I. (2014). Dialog obywatelski w ewaluacji. In (ed.), Dialog obywatelski : formy, mechanizmy, bariery i perspektywy rozwoju (pp. 57–66). Fundacja Centrum Rozwoju Lokalnego.
• Sobieraj, I. (2014). Ewaluacja w zarządzaniu publicznym w Polsce. In A. Stelmach (ed.), Procesy i procedury demokartyczne w Polsce (pp. 28–42). Wydawnictwo Adam Marszałek.

WYBRANE KWALIFIKACJE, CERTYFIKATY I DOŚWIADCZENIE ZAWODOWE:

• Udział w organizacji BIP (we wspólpracy z Uniwesytetem z Walencji, Uniwersytetem w Palermo i Uniwersytetem w Moguncji) - wrzesień 2024.
• Udział w międzynarodowym zespole badawczo-edukacyjnym "Superbugs" w ramach Sojuszu FORTHEM - organizacja ewaluacji projektu "Rising social awarness about a problem of antibiotic resistance" we współpracy z University of Valencia, University of Palermo, Johanes Guttenberg University of Moguncia w latach 2020 - 2024. 
• Udział w międzynarodowym Labie prowadzącym badania obywatelskie (citizen science) w szkołach, w ramach konsorcjum Forthem na Uniwersytecie Opolskim - wsparcie rozwoju projektu, ewaluacja wewnętrzna.
• Udział w Międzynarodowej Konferencji Naukowej w Opawie, Profesni Rozwoj Pedagogickich pracowniku a pracowniku we skolstvi, 15-16 marca 2018 r. z referatem: Ewaluacja w edukacji: wyzwania i perspektywy.
• Realizacja Team Teaching - we współpracy z Uniwersytetem w Walencji (2021).  
• Udział jako ekspert w pracach zespołu do spraw opracowania „Strategii Rozwoju Opola do roku 2030” w 2018 r.
• Certyfikat ukończenia szkolenia w zakresie Design thinking” – metody projektowania w innowacyjnych rozwiązań w oparciu o potrzeby użytkownika.
• Certyfikat ukończenia Szkoły Letniej PONAD – Polityki publiczne oparte na dowodach zorganizowanej przez CEAPP UJ – udział 11 – 17.09.2017 r.
• Referat „Partycypacyjność w ewaluacji” na XVI Ogólnopolskim Zjeździe Socjologicznym w dn.14-17 września 2016 w Gdańsku.

WYKSZTAŁCENIE:

• 2024 - SWPS - studia podyplomowe z zakresu doradztwa zaowodowego i job-coachingu. 
• 2003 - Uniwersytet Jagielloński, Wydział Filozoficzny – stopień doktora nauk humanistycznych w zakresie socjologii.
• 1993 – 1998 - Uniwersytet Opolski, Wydział Filologiczno-Historyczny – tytuł magistra politologii i nauk społecznych.

DZIAŁALNOŚĆ:

• Członek Polskiego Twarzystwa Ewaluacyjnego 
• Członek Stowarzyszenia "Polonia-Kresy"
• Ekspert NCBR FERS w zakresie Szkolnictwa Wyższego i Dostępności na lata 2021-2027. 

Aktywność społeczna i prospołeczna młodzieży szkolnej. Kształtowanie i diagnoza kompetencji społecznych dzieci i młodzieży. Analiza problemów i zjawisk społecznych w oświacie i edukacji. Praca wychowawcza nauczyciela i jego rola w kształtowaniu kapitału społecznego w środowisku lokalnym. Przygotowanie nauczycieli do pracy w zróżnicowanym kulturowo środowisku. Innowacje w edukacji. Metodologiczne trendy w przestrzeni społecznych badań naukowych.

Nagroda JM Rektora za osiągnięcia naukowe (2008); Nagroda Quality JM Rektora za zaangażowanie w podnoszenie jakości kształcenia w Uniwersytecie Opolskim (2011); odznaczenie Brązowym Krzyżem Zasługi (2015). Od 2011 roku członek Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego i od 2022 przewodnicząca Opolskiego Oddziału PTP, członek Zarządu Głównego PTP w latach 2019-2025, American Educational Research Association (AERA) członek (od 2018 i nadal).

Wykształcenie i stopnie naukowe: pedagogiczne - magister pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej (1987), Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Opolu, temat pracy: „Funkcjonowanie kuratorów społecznych przy Sądzie Rejonowym Wydział III Rodziny i Nieletnich w Opolu”;  uzyskane kwalifikacje nauczycielskie - ukończone Studium Doskonalenia Pedagogicznego w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Opolu (1988); doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki ( 2007) , Uniwersytet Opolski, temat pracy: Uwarunkowania i efekty nauczania - uczenia się wiedzy o społeczeństwie młodzieży gimnazjalnej na Opolszczyźnie, promotor - prof. dr hab. Ewa Smak; kwalifikacje z zakresu „Organizacji i zarządzania oświatą” – Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Opolu (2014). Wykształcenie psychologiczne: kwalifikacje psychologiczne w zakresie stosowania testów psychologicznych z kategorii B1 (2013) i z kategorii B2 do pomiaru kompetencji społecznych i inteligencji emocjonalnej (2014) - Polskie Towarzystwo Psychologiczne Pracownia Testów Psychologicznych w Warszawie. Wykształcenie ekonomiczne: Studium podyplomowe w zakresie „Rachunkowości podmiotów gospodarczych” – Stowarzyszenie Księgowych Polskich w Opolu – kwalifikacje zawodowe (1998); Studia Podyplomowe, kierunek „Rachunkowość i kontrola finansowa”, Akademia Ekonomiczna im. O. Langego we Wrocławiu (2001).
Asystent w Instytucie Pedagogiki Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Opolu (1987-1990); pedagog szkolny w Liceum Ogólnokształcącym nr 1 w Opolu (1988-1989); opiekun praktyk zawodowych uczniów Zespołu Szkół Zawodowych nr 4 im. B. Koraszewskiego w Opolu (1991-2000); adiunkt w Instytucie Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu Opolskiego (2000-2018); adiunkt w Instytucie Nauk Pedagogicznych, Katedra Teorii Wychowania i Pedagogiki Szkolnej Uniwersytetu Opolskiego (2019 -2023), a od roku 2023 starszy wykładowca.

  Zajmuję się tematyką związaną z kapitałem społecznym w różnych odmianach oraz konfiguracjach. Naturalną konsekwencją związaną z tą tematyką są koncepcje podmiotowości oraz teorie średniego zasięgu, zwłaszcza konstruktywizmu strukturalistycznego Pierre`a Bourdieu. W moim polu zainteresowań mieszczą się także teorie zmiany społecznej.

Wybrane publikacje:

• Historie dojścia do bezrobocia: główne czynniki ryzyka utraty zatrudnienia, w: Korzeniowski M. (red.), Aktywizacja zawodowa i społeczna osób zagrożonych wykluczeniem społecznym. Bariery osób długotrwale korzystających z pomocy społecznej w powrocie na otwarty regionalny rynek pracy, Opole 2010, s. 127-147.
• Transformation position of the Roman Catholic Church in public opinion, “Vestnik SevGTY. Filosofia” – Sewastopol: Wydawnictwo SevNTU, 2011, s. 122-127.
• Proces dekompozycji podmiotowości sprawczej młodzieży, „Acta Uniwersitatis Lodziensis”, Folia Sociologica 49, 2014, s. 63-79.
• Zasoby demograficzne Kędzierzyna – Koźla. Perspektywa multiteoretyczna, w: Nycz E. (red.), Szkice Kędzierzyńsko-Kozielskie XXII, Opole – Kędzierzyn-Koźle 2021, s. 206-223.
  
• Reprodukcja kapitału społecznego Kędzierzyna-Koźla w kontekście pokoleniowym, w: Nycz E. (red.), Szkice Kędzierzyńsko-Kozielskie XXIV, Opole – Kędzierzyn-Koźle 2023, s. 62-76.
• Kapitał społeczno – kulturowy Młodych Dorosłych w Opolu. Analiza zmian w latach 2013-23, Opole 2024.

Zainteresowania badawcze (2015-2024)

Autorka i realizatorka dwóch projektów badawczych

Pierwszy projekt 2015-2020

„Oblicza parentyfikacji – uwarunkowania, skala zjawiska i konsekwencje odwrócenia ról w rodzinie”

Projekt realizowany był przez okres 5 lat, umożliwił poznanie skali zjawiska parentyfikacji na gruncie polskim. Cykliczność badań 2016-2017-2019, ujawniła powszechność dużą powszechność problemu w polskich rodzinach.

Badania były podstawą do utworzenia konsorcjum z pracownikami Uniwersytetu Szczecińskiego i aplikacji o grant w NCN (Opus)

W wyniku prowadzonych badań opublikowano pięć artykułów naukowych. Udzielono również wywiadów z tej tematyki w czasopismach popularno-naukowych.

Drugi projekt 2020-2023

„Shadowing jako metoda wspierająca rozpoznanie symptomów u dzieci z grupy ryzyka DCD (Rozwojowych Zaburzeń Koordynacji)"

Projekt w strategii mieszanej (etnografia, badania ilościowe) był realizowany przez okres trzech lat w placówkach przedszkolnych i szkolnych.

Badanie polegało na kilkutygodniowych obserwacjach wybranej grupy dzieci, u których utrudnienia w rozwoju znacząco wpływały na ich umiejętności akademickie, samoobsługowe, społeczne i emocjonalne.

Zebrany materiał empiryczny stał się podstawą w prowadzeniu i opracowaniu autorskich szkoleń i warsztatów dla nauczycieli, metodyków kształcenia, diagnostów oraz terapeutów.

Tytuły prowadzonych szkoleń i warsztatów: 

„Neuroróżnorodność Rozwojowego Zaburzenia Koordynacji (DCD) u osób z utrudnieniami w rozwoju. Nowe podejście edukacyjno-interwencyjne (2021-2022, udział wzięło 400 nauczycieli)

"Rozwojowe Zaburzenie Koordynacji (DCD) to coś więcej niż problem motoryczny. O neuroróżnorodności objawów, konsekwencjach, diagnozaqch i metodach wsparcia w światowych doniesieniach naukowych i badaniach własnych” (cykl trzech warsztatów plus materiał multimedialny szkoleniowy 52 strony, udział wzięło 80 osób)

Przygotowanie i opracowanie sprawozdania z badań „Uczniowie z zaburzeniami neurorozwojowymi w przestrzeni szkolnej” materiały konferencyjne 2024

Nawiązanie stałej współpracy z Miejskim Centrum Wspierania Edukacji i realizacja projektów mających na celu upowszechnienie wiedzy na temat niepełnosprawności neuropsychologicznych.

Publikacje i udzielone wywiady

• Terapeuci zalecają, żeby przerobić żałobę po nieudanym dzieciństwie 2021r wywiad w hellozdrowie.pl 
  
• DCD. Gdy twoje dziecko nie czuje własnego ciała 2021r wywiad w kobieta.wp.pl
  
• Parentification in the Experience of Polish Adolescents . The Role of Socio-demographic Factors and Emotional Consequences for Parentified youth, 2019, The New Educational Review 55(1), Jolanta Żarczyńska-Hyla, Bożena Zdaniuk, Jolanta Piechnik-Borusowska, Barbara Kromolicka
• Dziecko w roli rodzica-pomylone role rodzinne. O parentyfikacji w doniesieniach światowych i polskich. Wychowanie w rodzinie, 2018, 1. Jolanta Żarczyńska-Hyla, Jolanta Piechnik-Borusowska
• Parentyfikacja w rodzinie w doświadczeniach młodych dorosłych. Edukacja dorosłych, 2017, 1. Eleonora Sapia- Drewniak, Jolanta Żarczyńska-Hyla
• Uwarunkowania parentyfikacji doświadczanej w dzieciństwie i okresie dorastania z perspektywy młodych dorosłych, 2016, Rocznik Andragogiczny 23, Jolanta Żarczyńska-Hyla, Bożena Zdaniuk, Jolanta Piechnik-Borusowska, Barbara Kromolicka
• Parentyfikacja- odwrócona rola rodzicielska: zarys problemu. Eugenia Karcz-Taranowicz ., Jolanta Żarczyńska- Hyla Współczesne trendy edukacji, 2015 (red:) Smak E, Wereszczyńka K.

Ukończone kursy, szkolenia

Badania fokusowe – ukończony kurs zakończony uzyskaniem certyfikatu w ramach TSBJ Łódź 2013 Uniwersytet Łódzki

Wywiady biograficzne – ukończony kurs zakończony uzyskaniem certyfikatu TSBJ 2014 Zielona Góra, Uniwersytet Zielonogórski

Metody autonarracyjne, generowanie opowieści i rozumienie ich uwarunkowań - – ukończony kurs zakończony uzyskaniem certyfikatu TSBJ, Poznań 2015 UAM Poznań

Priming w badaniach – ukończony kurs zakończony uzyskaniem certyfikatu TSBJ, Poznań 2016 UAM Poznań

Moja podróż ku budowaniu szczęśliwych relacji z wykorzystywanie The Coaching Maps - – ukończony kurs zakończony uzyskaniem certyfikatu w ramach Międzynarodowego Tygodnia Coachingu, Opole 2017

Narracje w badaniach biograficznych – ukończony kurs zakończony uzyskaniem certyfikatu TSBJ, Wrocław 2017

Transdyscyplinarne Sympozjum Badań Jakościowych – udział, Kraków , UJ (2018)

Analiza dyskursu – warsztat metodologiczny - – ukończony kurs zakończony uzyskaniem certyfikatu TSBJ, 2019, Warszawa (Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego)

Trening dla trenerów – zdobycie uprawnień trenerskich do prowadzenia warsztatów i szkoleń metodami aktywizującymi w ramach zajęć z komunikacji interpersonalnej – Centrum Inicjatyw Obywatelskich, Opole 2018 (ze środków PHARE)

Scopus Mendeley Training Praticipation Certificate 2018 (wydane przez Elsevier)

Starszy Wykładowca Instytutu Nauk Pedagogicznych, Katedra Metodologii Badań Społecznych i Myśli Pedagogicznej

Prowadzone przedmioty:

• Podstawy komunikacji społecznej
• Patologie społeczne i profilaktyka
• Seminarium dyplomowe
• Proseminarium badawcze
• Pedagogika specjalna 
• Rehabilitacja osób z niepełnosprawnością
• Repetytorium pedagogiczne 
• Badania diagnostyczne i eksperymentalne
• Zajęcia warsztatowe z zakresu komunikacji interpersonalnej
• Warsztat skutecznego działania
• Praktyki śródroczne i ciągłe

Główne zainteresowania naukowe koncentrują się wokół zagadnień  studenckiego ruchu naukowego, związków młodzieżowych, kreowania wizerunku w oświacie, pedagogiki pracy, pedagogiki porównawczej, pedeutologii oraz implikacji teorii kolejności narodzin.

Wybrane publikacje (2019-2024):

Cieśla P ., Działalność studenckiego ruchu naukowego pedagogów w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Opolu (1954–1994) , „Studia Teologiczno-Historyczne Śląska Opolskiego” 2024, nr 1(44), s. 183-208. ISSN: 0137-3420. DOI: https://doi.org/10.25167/sth.5248.

Cieśla P ., (Nie)równości wychowania czy granice faworyzacji? - postawy rodzicielskie w kontekście efektów kolejności narodzin dzieci, [w:] Człowiek i granice, M. Dudek, E. Sawa-Czajka (red.), Wydawnictwo Von Borowiecky, Warszawa-Radzymin 2023, s.501-518. ISBN 978-83-66480-83-4.

Cieśla P ., Działalność Związku Polskiej Młodzieży Ewangelickiej Województwa Śląskiego w latach 1927–1939, „Studia Teologiczno-Historyczne Śląska Opolskiego” 2022, nr 1(42), s. 217–234. ISSN: 0137-3420. DOI: https://doi.org/10.25167/sth.4175 .

Cieśla P ., Aktywizacja seniorów na przykładzie działalności edukacyjnej i kulturalno-społecznej Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Kędzierzynie-Koźlu, [w:] Szkice Kędzierzyńsko-Kozielskie XXIII, E. Nycz (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole-Kędzierzyn-Koźle 2022, s. 141-164. ISBN 978-83-7395-991-0.

Cieśla P ., Kreowanie wizerunku placówki oświatowej – perspektywa teoretyczna i praktyczna, „Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia” 2022, nr 2(35), s. 165-175. ISSN: 0867-2040. e-ISSN: 2449-8521. DOI: 10.17951/j.2022.35.2.165-176.

Cieśla P ., Rodzinne determinanty wyborów edukacyjno-zawodowych w świetle założeń teorii kolejności narodzin, „Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia” 2019, nr 4(32), s. 269-283. ISSN: 0867-2040. DOI: 10.17951/j.2019.32.4.269-283.

Wybrane konferencje i seminaria naukowe (2021-2024) - udział czynny:

Międzynarodowe Seminarium Naukowe : „Bildungsmedien: Analog bis digital – Historische Erfahrungen und aktuelle Perspektiven im deutsch-polnischen Vergleich”, Referat: Polnische Erfahrungen im Fernunterricht während der Pandemie COVID-19, Rochow-Akademie Reckahn, 16-18.11.2023 r.

Jubileuszowa Konferencja Naukowa : „50-lecie opolskiej pedagogiki akademickiej i uniwersyteckiej”, Referat: Studencki ruch naukowy pedagogów Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Opolu i Uniwersytetu Opolskiego, Opole 22.09.2023 r.

Międzynarodowe Seminarium Naukowe : „Instytucje i stowarzyszenia w kształtowaniu edukacji jutra. Perspektywa polsko-niemiecka”, Referat wspólny z mgr M. Wiendlocha (Centrum Dokumentacyjno-Wystawienniczym Niemców w Polsce): Edukacja przyszłości z perspektywy związków nauczycielskich i instytucji społeczno-edukacyjnych, Opole – Kamień Śląski – Kędzierzyn-Koźle, 3-5.11.2022 r.

I Międzynarodowa Konferencja Naukowa z cyklu: „Człowiek i Granice”. Referat: (Nie)równości wychowania czy granice faworyzacji? – postawy rodzicielskie w kontekście efektów kolejności narodzin dzieci, Chełm 15.03.2022 r. (on-line).

Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa : „OMINBUS CZ. X Nauki Interdyscyplinarne”, Referat: Działalność kulturalno-oświatowa Związku Polskiej Młodzieży Ewangelickiej Województwa Śląskiego w latach 30-tych XX w., Kraków 19-20.08.2021 r. (on-line).

Ogólnokrajowa Konferencja Naukowa : „OMINBUS CZ. X Nauki Interdyscyplinarne”, Referat: Działalność patriotyczno-religijna i społeczno-rekreacyjna Związku Polskiej Młodzieży Ewangelickiej Województwa Śląskiego (1927-1939), Kraków 19-20.08.2021 r. (on-line).

Inna działalność akademicka i społeczna :

Redaktor tematyczny czasopisma studenckiego Instytutu Nauk Pedagogicznych - „Paidagogos”, ISSN 2353-1878 (od 2024 r.)

Z-ca Przewodniczącego Głównej Komisji Rewizyjnej Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego w kadencji 2020-2023.

Laureat nagrody Akademickiego Popularyzatora Nauki 2020 na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Opolskiego.

Instytutowy Koordynator Opolskich Festiwalu Nauki (od 2019 r.).

Członek zespołu przygotowującego raport samooceny kierunku Pedagogika do PKA (2019)

Członek Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego – oddział Opole (od 2018 r.).

Koordynator Koła Naukowego Pedagogów Uniwersytetu Opolskiego (od 2018 r.)

Prowadzone zajęcia:

Pedeutologia

Pedagogika ogólna

Wprowadzenie do pedagogiki

Pedagogika porównawcza

Kurs instytutowy - Kreowanie wizerunku współczesnej placówki oświatowej

Kurs instytutowy - Dylematy współczesnego opiekuna i wychowawcy

Dylematy etyczne w pracy nauczyciela

Kultura bezpieczeństwa w placówkach edukacyjnych

- rozwój dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, diagnozowanie i terapia zaburzeń rozwoju mowy, terapia miofunkcjonalna, integracja sensoryczna; prawo oświatowe

Neurologopeda kliniczny, terapeuta integracji sensorycznej. Nauczyciel wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Asystent w Instytucie Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Opolskiego.